برنامج Help للتدخل المبكر - أ/ جمانة محمد الغامدي

 

برنامج هيلب Help

Hawaii Early Learning Profile

 

يعتبر من أقوى برامج التدخل المبكر والتي طورته جامعة هاواي الأمريكية المختصة في مجال تأهيل الأبناء ذوي الإعاقة الذهنية.

النسخة العربية:

 

تم تطويره بتمويل من الصندوق السويسري للتنمية من العام 2003 حتى العام 2008

وتم تطبيقه على أكثر من 280 حالة، تجاوزت مؤشرات نجاحه 80 % من الخطة السنوية لكل حالة.

لمن يقدم برنامج هيلب؟

لذوي الإعاقات النمائية، منذ الولادة وحتى 6 سنوات

 

أعضاء البرنامج:

 أولياء الأمور     أهل الإختصاص      الأطفال المتأخرين نمائياً

الجوانب التي يغطيها البرنامج:

1.     الجانب الإدراكي

2.     الجانب اللغوي

3.     الجانب الاجتماعي

4.     جانب المهارات الحركية الكبرى

5.     جانب المهارات الحركية الصغرى

6.     جانب العناية بالذات

7.     جانب التأهيل المهني

 

إجراءات برنامج Help

أولاً – عملية التقويم :

1-        القيام بعملية تقويم رسمية أو غير رسمية، وهذا يتطلب عادة موظف واحد يعمل مع الطفل والوالدين بينما يتولى الموظفون الآخرون عملية المراقبة واقتراح المهام للطفل، كما يطلب من الوالدين القيام ببعض المهام للتسهيل على الطفل.

 

2-        مقابلة الوالدين للحصول على بيانات إضافية حول خلفية الأسرة وحالة الإعاقة عند الطفل وغيرها من المعلومات، وهذا يمكن أن يتم من قبل أخصائي اجتماعي أو مستشار الآباء .

 

3-        اطلب من الوالدين التوقيع على ورقة للسماح بالحصول على معلومات إضافية من طبيب الطفل ومن مصادر أخرى ذات علاقة.

 

ثانياً – حفظ السجلات باستخدام لوائح مشروع التعليم المبكر HELP:

1.  تدوين معلومات وبيانات شخصية حول الطفل في الأسطر الخالية في الإستمارة.
2. مراجعة معلومات تقويم الطفل.
3. اختيار اللون ليكون بديلاً عن معلومات التقويم التي يتم تحصيلها اعتباراً من تاريخ التقويم.
4. باستخدام اللون المختار، رسم خط رأسي أسفل اللوحة للدلالة على عمر الطفل.
5. تلوين كل بند من بنود المهارات يتم إتقانه من قبل الطفل اعتباراً من تاريخ التقويم.

6.     ليس من الضروري تدوين بيانات التقويم من الولادة (للأطفال الأكبر سناً)

7.     إعادة تقويم دورية للطفل ، وتحديث اللائحة باستخدام لون مختلف حسب تاريخ التقويم الجديد.

 

ثالثاً – حفظ السجلات :

تستخدم القائمة كوسيلة تقويم وتسجيل التقويم .

§       لابد من تحديد إن كنت أولاً تريد مراقبة وتدوين مهارات الطفل في قائمة المراجعة ( كما يوجد هناك مكان في القائمة مخصص لتدوين تواريخ التقويم والملاحظات).

§       قم بنقل البيانات إلى اللوائح ليتم متابعة الطفل بالنظر من قبل الآباء ، والمعلمين .

 

رابعاً – كتابة الأهداف السلوكية:

1-        مراجعة الهدف التعليمي السلوكي المكتوب جيدا.

2-        تحديد الهدف الذي له الأولوية في الوقت الحالي.

3-        استخدم المهارات غير الملونة (الغير متقنة بعد من قبل الطفل) كأساس لاختيار الهدف.

 

خامساً- البرمجة من خلال استعمال دليل النشاط:

·        بناءاً على المهارات المختارة كأولويات، أو لأهداف الأولويات التي تم إعداد الأهداف لها.

·        بالاستعانة برقم المهارة، ادرس الأهداف في الدليل لبند تلك المهارة.

·       التخطيط للأنشطة لكي يتم التمكن من عملية تنفيذها في المنزل.

(لقد حاولنا اقتراح أنشطة مرح للطفل ولأفراد الأسرة، وذلك عند التخطيط لأنشطة لفترة أسبوع، كما ننصح بأن يتم تنفيذ تلك الأنشطة أثناء قيام الأسرة بالأنشطة العامة أثناء اليوم، وليس خلال فترة واحدة أثناء اليوم)

سادساً- استمرار حفظ السجلات

1.      تحديث القائمة، كلما أتقن الطفل بنود مهارات مختلفة.

2.      إعادة التقويم عن طريق وضع علامة على العمر المناسب مع تلوين البنود.

·       قم بتقويم الهدف قصير الهدف في ذلك الوقت، وإذا حقق الطفل هدف قبل التاريخ المدون (قيد التاريخ الجديد) واكتب هدف جديد واجب التحقيق خلال مدة مرة أخرى.

3.      تلوين الخانة في بداية المهارة إذا ما استطاع الطفل أداء المهارة جزئياً ببطء.

4.      ضع خط ملون على خانة المهارة إذا حقق الطفل بمقدرته وليس بالطريقة المتوقعة منه.

5.      للمحافظة على استمرارية التخطيط للطفل، يجب ترتيب القائمة لكل برنامج يحضره الطفل.